Apa Jenis Kulitmu dan Bagaimana Merawatnya

Yah, walau wajahku gag begitu cantik (karena aku cakep..hihi), ku mau bagi2 tips tentang kulit wajar nih..

pertama, sebelum kita melakukan perawatan terhadap kulit kita, tentu kita harus tau dlu apa jenis kulit kita. Caranya gampang aja. Pas pagi2, sebelum mandi, ambil tisu wajah dan bersihkan wajah. Klo banyak bekas minyak, berarti wajahmu tipe kulit berminyak. Klo cuman sedikit, berarti kulit normal. Klo yang berminyak cuman di jidat ma hidung, tetapi di pipik nggak, berarti kulit kombinasi. And klo gag ada sama sekali pastinya kulit kering..

Nah, karena udah tau jenisnya, sekarang kita belajar merawatnya..

Kulit Normal

Kulit normal tuh yang paling ideal. Yang menyebabkan ideal itu karena jumlah minyak di kulitnya seimbang. Minyaknya gak terlalu banyak, jadi gak terlihat mengkilap, dan gak terlalu dikit juga. Pori2nya keliatan, tapi gak terlalu besar. Biasanya kulitnya lembut dan jarang kena jerawat (Senangnya..) Tapi tetep juga perlu dirawat biar kulit wajahmu terlihat sehat. Bersihkan pake facial scrub sakali seminggu. Pake sabun lembut yang pH nya seimbang  buat membersihakn kotoran di permukaan kulit. Pake pelembab berbahan dasar air biar kulit tetep segar..

Kulit Kering

Kulitmu terasa kaku setelah mandi? Klo iya berarti kamu termasuk jenis kulit kering. Biasanya kulit juga tipis dan flek. Walau kamu bisa aja nyalahin faktor hormon, tp kamu juga harus memperhatikan faktor luar. Biasanya terlalu sering mencuci wajah ato berada di ruang ber-AC terlalu lama bikin kulit kering. Untuk mengatasinya, pake aja pelembab berbahan dasar misnyak ato cream. Sunscreen ma masker juga bisa. Maskernya bisa alpukat, pepaya, atau putih telur dan madu. Klo minum vitamin E lebih bagus lagi. Yang pasti hindari menggusap wajah terlalu keras..

Kulit berminyak

Lagi-lagi, hormon terutama pas lagi masa puber yang nyebabin tipe kulit ini. Akhirnya, kulit jadi terasa lengket dan terlihat mengkilap. Yang menyebalkan, biasanya tipw kulit ini punya pori2 yang besar. Alhasil kuman dan kotoran gampang masuk dan jadilah jerawat. Untuk mengatasinya, cuci wajah dengan sabun lembut dan air hangat, serta gunakan pembersih wajah. Pake pembersih yang tanpa alkohol membantu membersihkan wajah dari sisa sabun. Yang pasti, jangan pake pelembab berbahan dasar minyal ya…

Kulit Kombinasi

Banyak orang yang punya jenis kulit ini. Kombinasi kulit normal di pipi dan kulit berminyak di jidat dan hidung atau biasa disebut T zone. Nha, di T zone inilah yang sering timbul jerawat. Akibatnya kita harus pake perawatan dua kali. Pake cream di pipi dan pelembab berbahan dasar air di jidat dan hidung..

 

Apapun jenis kulitmu, yang penting selalu bersihkan wajahmu dan pilih pembersih dan pelembab yang sesuai..

Bimbang

Menyebalkan memang, tapi inilah yang kurasakan. Ku bingung dengan semua yang terjadi dalam hidupku ini. Mungkinkan di dunia ini kita tidak bisa berfikir naif? Tidak bisakah kita berharap semuanya berakhir baik? Ku sudah berusaha memeras otak agar itu terjadi, namun ternyata orang lain tidak berfikir sama denganku. Kenapa mereka selalu bernegatif thinking??

Semuanya hanyalah tinggal pertanyaan tanpa bisa ku jawab. Takut, ragu, bingung, dan bimbang, adalah hadiah yang ku peroleh..

Orang bilang penyakit yang sering bercokol dalam hati manusia ialah penyakit takut dan bimbang. Penyakit ini pun biasanya timbul akibat rasa ketidak-pastian yang telah diterangkan di atas. Kedua penyakit ini tumbuh akibat kurang yakinnya seseorang akan kemutlakan kekuasaan Allah SWT. Kurang yakinnya seseorang akan kemutlakan Allah ini menyebabkan ia kurang pasrah dalam mewakilkan nasibnya kepada Allah. Namun ku rasa kita tidak bisa hanya berpasrah saja. Kita juga harus berusaha kan?

Yang pasti, ku akan terus berusaha, walau sebenarnya ini sangat menyiksaku.. Ya Allah, ku berserah padamu..

Ngambar Karakter Manga Lagi^^

Udah lama ga nggambar manga lagi.. Kemampuan udah menurun jauh nih, gambarny jadi jelek (Padahal dri dulu juga jlek ya kyke..?!).

Tapi karena pengen bikin karakter manga di kaos, jadi kepegang lagi deh ma kertas, pensil, dan penghapus..hehe..

Yah, yg penting masih kelihatan bahwa itu manusia deh..hehehe

Piknik HIMMADIKA

Wah, sebenernya sih bukan piknik, ini rangkaian acara LKMM dan UpGrading HIMMADIKA. Tapi karena bertempat di Pantai SUndak, jadinya sekalian piknik deh..hehe..

Sebenernya banyak hal menarik yang pengen ku tunjukkin, tapi karena banyak foto yang belum terkumpul, jadinya tunggu dlu deh..:(

Yah, yang ada dlu deh..

Seperti yang udah klu posting, awalnya rencananya mau ke Pantai Siung, tapi karena sopir bis ga menyanggupi tujuan itu, akhirnya tujuan berpindah ek Pantai Sundak yang berada di sebelahnya..(Sebelah jauuuhnya..^^)

Yeah, sesampainya disini langsung deh ber foto2 ria..hehe.. Nie lagi di tebing yang biasa dipake orang buat mancing..

Tampaknya kami datang ke pantai ini di saat yang tepat karena pemandangan pantai sangat bagus..^^..

Tapi di sini sebenernya agak nyebelin juga sih.. Pas rapat beberapa hari sebelumnya, ada problem yaitu apakah saat di Pantai kita bebas bersantai atau dibuat suatu game aja. Setelah melalui pertikaian sengit (LEBAY:ON^^), akhirnya diputuskan agar dibagi dua. Tetapi pada kenyataannya, setelah melihat putihnya pasir dan birunya lautan, mereka kebanyakan mau langsung santai2 dan lupa dengan game nya.. Tuh kan, ternyata juga pada pengen santai..hufft..

Oke, lanjuut.. Karena saya masih memegang jabatan ketum, jadi saya harus benar2 bisa mendampingi acara dan sekaligus bersantai juga^^.. Akhirnya jadi lari sana sini..hehe..

Setelah selesai game, akhirnya acara selanjutnya adalah acara bebas.. Terlepas sudah beban target acara LKMM. kembali lagi deh berfoto2 ria..^^

Setelah sholat dan makan (Memakan makanan yang diperoleh dengan kerja keras Febri dan Sindha) acara dilanjutkan dengan UpGrading.

Disini aku cuman pengen diskusi dan sharing aja tentang pengurus, hima sekarang dan hima yang akan datang. Hal ini karena di sini juga ada anak magang yang nanti akan meneruskan perjuanganku di HIMMADIKA..

Di sini, aku cuman ingin titip pesan kepada pengurus tahun depan untuk bisa terus mengembangan diri. Karena salah satu cara mereka mengembangkan diri adalah dengan aktif dalam kegiatan hima. Jika pengurus aktif dalam setiap kegiatan hima, maka HIMMADIKA akan semakin baik dan jauh lebih baik dari sekarang.

Mungkin inilah yang ingin aku sampaikan dalam posting kali ini..^^. Tunggu updateny ya..

10 Pekerjaan Yang Aneh Tetapi Dibayar Mahal

1. The Shot Girl

The shot girls mengenakan baju dan celana pendek yang terbuka, sehingga membuatnya bukan pekerjaan yang menarik bagi semua wanita. Membawa pulang sekitar $ 300 sampai $ 600 per hari bukan hal yang buruk. Pendapatan mereka tergantung pada setiap gelas atau tequila yang mereka jual dan tidak termasuk tips yang mereka dapatkan sekitar $ 1 ke $ 20. Anda hanya akan harus berurusan dengan pelanggan dan melayani sebanyak yang Anda bisa..

2. Koki Kapal Selam

Gaji koki kapal selam adalah $ 58.806 per tahun. Kunci untuk memiliki jumlah penghasilan yang sangat besar adalah kemampuan bonus $ 40000, tunjangan berlayar di laut dari $ 22.254, tunjangan pelayanan kapal selam dari $ 26.703 dan jumlah sebesar $ 50.000 jelas hanya untuk muncul. Di Australia, ada juru masak kapal selam yang memiliki enam tahun pengalaman dan menghasilkan US $ 187.000 per tahun. Jumlah tersebut sama dengan laksamana junior. Pekerjaan ini terdaftar sebagai "penting untuk angkatan laut."

3. Operator Macau Junket

Rencana ada teman Anda terkaya untuk menuju ke Macau dan berjudi di sana. Anda bisa mendapatkan komisi 1,2% atau lebih dari apa pun berjudi rol tinggi. Permainan Baccarat membayar komisi 2,7%. Secara total, Anda dapat memperoleh $ 5.000 per bulan.

4. Penyelam Mutiara

Diving untuk apa pun di laut sangat berbahaya mengingat makhluk hidup bawah laut dan banyak lagi. Tapi menyelam untuk mutiara di Australia merupakan pekerjaan dibayar tinggi. Tingkat Offshore adalah US $ 1.216 per hari dan luar negeri setiap hari harga mulai dari $ 500.

5. Penyelam Minyak dan Gas

Ini mungkin bukan pekerjaan terbaik dibandingkan diving tetapi adalah pekerjaan tumbuh. Ini mungkin bukan pekerjaan yang terbaik sejak kejadian tumpahan minyak seperti Teluk Meksiko air Tumpahan Minyak Deep Horizon. Minyak dan gas penyelam mendapatkan $ 80.000 per tahun. Mereka harus melakukan pekerjaan bawah air seperti memeriksa di bawah air, memasang rig, pengelasan atau pemasangan pipa. Ini adalah salah satu yang paling penting dan pekerjaan tersibuk pernah.

6. Master Sommeliers

Sommeliers berpengalaman, yang membantu kita ketika menjodohkannya makanan pelanggan, bisa mendapatkan $ 80.000 untuk $ 160.000 per tahun. Mereka bertugas untuk mengetahui dengan sangat baik daftar anggur restoran dan harus mengetahui rincian spesifik anggur.

7. Repossessor Pesawat

Menjadi repossessor pesawat suka melakukan petualangan di tempat kerja yang juga pekerjaan yang tinggi stres. Anda bisa mendapatkan% 6% sampai 10 dari harga jual kembali pesawat mereka dapatkan dari bank. Pesawat A dapat biaya juta dolar, Anda bisa menambahkannya sampai $ 10.000 sampai $ 900.000 per pesawat. Bersiaplah untuk bekerja Anda butt off meskipun karena beberapa orang repo tertembak di atau melemparkan di penjara asing.

8. Pemburu Hadiah

Pekerjaan ini sangat berbahaya. Sama seperti orang repo, Anda bisa mendapatkan dirimu terbunuh. Jika ada seseorang di luar sana yang membayar jaminan untuk keluar dari penjara kemudian dilewati kota, pemburu hadiah adalah orang yang akan membawa kembali orang tersebut kembali ke penjara. Sama seperti di film-film, orang yang Anda cari tidak akan begitu kooperatif. Anda akan perlu mengambil ekstra hati-hati sebelum juga. Anda akan dibayar untuk sekitar 10% sampai 45% dari jumlah deposit jaminan. Jika tersangka menalangi keluar $ 100.000, karunia pemburu mendapatkan $ 10.000 sampai $ 45.000 setelah kembali dengan tersangka. Jika seseorang baik di melakukan pekerjaan pemburu hadiah, ia bisa mendapatkan $ 100.000 per tahun.

9. Hacker Topi Putih

Ada dua hacker komputer yang berbeda: Para hacker topi hitam yang berencana melakukan hal buruk terhadap informasi yang dikumpulkan dan hacker topi putih yang adalah orang-orang etis. Para hacker topi putih membantu perusahaan menemukan lubang keamanan dalam sistem komputer mereka dan membuat sistem aman dari virus asing dan semacamnya. Hacker bersertifikat harus memiliki gelar sarjana dalam ilmu komputer atau teknologi informasi.

10. Voice-over

Voice-over dapat membayar dengan baik jika Anda mendapatkan pekerjaan dengan benar. Dari iklan untuk kartun untuk dubbing radio, pengalaman suara-over pekerja bisa mendapatkan bayaran untuk $ 325 dalam waktu lima menit. Unknown suara-over pekerja bisa mendapatkan $ 50.000 sampai $ 80.000 per tahun.

Apakah kamu tau ada pekerjaan lain yang aneh dan membayar tinggi? Mungkin pekerjaan kotor yang membayar tinggi keren juga. Apakah kamu punya ide, pendapat dan reaksi? Comment aja ke seini..^^

Cara Menghitung Akar Pangkat Dua

Wah, udah lama banget ga belajar cara ngitung akar pangkat dua, akhirnya pas adekku nanya jadinya lupa deh. Jadinya tadi googling dlu buat nyari tahu..(hehe..malu2in nag matik lupa caranya..)
Skrng udah ingat nih.. Jadi angkanya dipisahkan dlu jadi dua. Dari belakang diambil dua angka sebagai bagian kedua. Misal angkanya 216 berarti jadinya 2 16. Klo 2125 berarti 21 25.. Gt..
Trz kita lihat angka yang di depan. Kita cari perkalian kuadrat yang paling mendekati angka tersebut. Lalu dikurangkan. Berikutnya angka tadi dijumlahkan. dan seterusnya. Biar enak lgsng contoh aja nih..
misalnya akar dari 256
(1) pisahin 2 angka dari belakang jadi 2 56
(2) angka pertama, yaitu 2 itu hasil bilangan kuadrat dari.berapa kali berapa, pilih yang mendekati yaitu 1 x 1 = 1..
(3) tulis hasilnya di sebelah kanan soal
(4) lanjutannnya 2-1=1. sehingga sisanya 156.
(5) langkah berikutnya, bilangan kuadrat tadi di jumlahin , karena 1x1 => 1+1 = 2
(6) lalu 2_ x _ yang mendekati atau sama dengan 156. tanda ‘_’ diisi angka yang sama. Disini kita isi dengan 6 sehingga 26x6=156
(7) kita tulis lagi angka 6 di sebelah kanan.
(8) diperoleh nilainya 16.
(9) jika pada langkah 6 nilainya baru mendekati, berarti perhitungan masih berlanjut..
√2 56 = 1 6
1x1= 1
2_x_= 1 56
26x6= 1 5 6

Tugas-Tugas Kuliah

Mahasiswa pasti digandrungi ma tugas-tugas..hehehe.. Ini beberapa tugas yang udah ku kerjakan semasa kuliah. Juga soal-soal matematika. Yah, kali aja bisa berguna buat teman2..^^.
**Tips: Tekan aja Ctrl+F kemudian ketik apa yang dicari biar cepet(>_^)
1. Tugas Metodologi Penelitian 1
2. Tugas Metodologi Penelitian 2
3. Tugas Pengembangan Model Pembelajaran Matematika
4. Soal Fungsi Kuadrat 1(SMA kelas X)
5. Soal Fungsi Kuadrat 2 (SMA Kelas X)
6. Soal Latihan Ujian Semester Ganjil SMA Kelas XII
7. Soal Matematika Kelas X
8. Metode Pembelajaran
9. Model-model pembelajaran
10. Soal Integral (SMA Kelas XII)
11. Soal Dimensi 3 (SMA Kelas X)
12. Soal Peluang (SMA Kelas XI)
13. Soal Deret
14. Soal Persamaan dan Fungsi Kuadrat
15. Soal Logika Matematika
16. Soal Limit
17. Soal Eksponensial dan Logaritma
18. Soal Fungsi dan Fungsi Invers
19. Soal Matriks
20. Soal Program Linear
21. Soal Suku Banyak
22. Soal Statistika
23. Soal-soal Matematika SMA
24. Soal UN Matemetika SMA
25. Model Pembelajaran Maple (Software untuk matematika) 1
26. Model Pembelajaran Maple (Software untuk matematika) 2
27. RPP Matematika - Menyusun Persamaan Kuadrat Baru
28. RPP Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) SMA Kelas X
29. RPP Matematika - Menentukan Sumbu Sumetri dan Titik Puncak Grafik Fungsi Kuadrat SMA Kelas X
30. RPP Matematika - Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat SMA Kelas X
31. RPP Matematika - Menentukan Nilai Logaritma SMA Kelas X
32. RPP Matematika - Menentukan Sifat Logaritma SMA Kelas X
33. RPP Matematika - Menentukan Nilai Logaritma SMA Kelas X

Klo misal nyari yang lain, comment ato chat aja lngsng y..^^

Jalur Masuk UNS

 

Udah mau musim penerimaan mahasiswa baru nih. Yang kelas 3 sma pada lagi nyari info tentang jalus masuk di universitas favorit mereka masing2.. Yah, karena aku mahasiswa UNS berarti universitas favoritku ya UNS donk..hehe…

Di UNS ada 3 jalur masuk. Tapi buat yang kelas 3 sma cmn ada 2, yaitu SNMPTN dan Swadana.

Jalur SNMPTN juga terbagi dua, ada jalur Undangan dan Jalur Ujian Tulis. Jalur undangan itu seperti PMDK dlu, cmn ganti nama doank. Trus klo Ujian tulis itu y ujian SNMPTN yang biasanya serentak di seluruh Indonesia ntuh..

Terus, klo jalur Swadana itu jalur mandiri yang dilaksanakannya nanti setelah ujian SNMPTN. Jadi buat yang belum lolos ujian SNMPTN masih ada harapan buat masuk UNS lewat jalur ini. Tapi seperti namanya, jalur ini lebih mahal dibanding jalur yang lain dalam hal biaya kuliahnya karena swadana.

Oke, klo masih belum jelas bisa download detilnya di sini, ato hubungi aja saya. Thx..

Macam-macam Metode Pembelajaran

Wah, klo nang FKIP pasti ga asing lagi dengan istilah ‘Metode Pembelajaran’.. Ya.., metode pembelajaran adalah prosedur, urutan,langkah- langkah, dan cara yang digunakan guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa metode pembelajaran merupakan jabaran dari pendekatan. Satu pendekatan dapat dijabarkan ke dalam berbagai metode pembelajaran.
Dapat pula dikatakan bahwa metode adalah prosedur pembelajaran yang difokuskan ke pencapaian tujuan.
Berikut adalah beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan mengajar di kelas..
1. Metode Debat
Metode debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan disusun menjadi paket pro dan kontra. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari empat orang. Di dalam kelompoknya, siswa (dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang topik yang ditugaskan. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi pro dan kontra diberikan kepada guru.
Selanjutnya guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yang meliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa terlibat dalam prosedur debat.
Pada dasarnya, agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran kooperatif, setiap model harus melibatkan materi ajar yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajar materi dan bekerja saling tergantung (interdependen) untuk menyelesaikan tugas. Ketrampilan sosial yang dibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugas kelompok. Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat ditentukan untuk memfasilitasi proses kelompok. Peran tersebut mungkin bermacam-macam menurut tugas, misalnya, peran pencatat (recorder), pembuat kesimpulan (summarizer), pengatur materi (material manager), atau fasilitator dan peran guru bisa sebagai pemonitor proses belajar.

2. Metode Role Playing
Metode Role Playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari satu orang, hal itu bergantung kepada apa yang diperankan. Kelebihan metode Role Playing:
1. Melibatkan seluruh siswa dapat berpartisipasi mempunyai kesempatan untuk memajukan kemampuannya dalam bekerjasama.
2. Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh.
3. Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan waktu yang berbeda.
4. Guru dapat mengevaluasi pemahaman tiap siswa melalui pengamatan pada waktu melakukan permainan.
5. Permainan merupakan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak.

3. Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Metode pemecahan masalah (problem solving) adalah penggunaan metode dalam kegiatan pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai masalah baik itu masalah pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama-sama.
Orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah.
Adapun keunggulan metode problem solving sebagai berikut:
1. Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.
2. Berpikir dan bertindak kreatif.
3. Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis
4. Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
5. Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.
6. Merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat.
7. Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja.
Kelemahan metode problem solving sebagai berikut:
1. Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan metode ini. Misal terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.
2. Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain.

4. Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Problem Based Instruction (PBI) memusatkan pada masalah kehidupannya yang bermakna bagi siswa, peran guru menyajikan masalah, mengajukan pertanyaan dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog.
Langkah-langkah:
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.
Kelebihan pembelajaran berdasarkan masalah:
1. Siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserapnya dengan baik.
2. Dilatih untuk dapat bekerjasama dengan siswa lain.
3. Dapat memperoleh dari berbagai sumber.
Kekurangan:
1. Untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai.
2. Membutuhkan banyak waktu dan dana.
3. Tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan metode ini

5. Cooperative Script
Skrip kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari.
Langkah-langkah:
1. Guru membagi siswa untuk berpasangan.
2. Guru membagikan wacana / materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar menyimak / mengoreksi / menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu mengingat / menghapal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, serta lakukan seperti di atas.
6. Kesimpulan guru.
7. Penutup.
Kelebihan:
• Melatih pendengaran, ketelitian / kecermatan.
• Setiap siswa mendapat peran.
• Melatih mengungkapkan kesalahan orang lain dengan lisan.
Kekurangan:
• Hanya digunakan untuk mata pelajaran tertentu
• Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut).

6. Picture and Picture
Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.
Langkah-langkah:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
4. Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alas an / dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
7. Kesimpulan / rangkuman.
Kebaikan:
1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
2. Melatih berpikir logis dan sistematis.
Kekurangan:Memakan banyak waktu. Banyak siswa yang pasif.


7. Numbered Heads Together
Numbered Heads Together adalah suatu metode belajar dimana setiap siswa diberi nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa.
Langkah-langkah:
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6. Kesimpulan.
Kelebihan:
• Setiap siswa menjadi siap semua.
• Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
• Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.
Kelemahan:
• Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.
• Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru

8. Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)
Metode investigasi kelompok sering dipandang sebagai metode yang paling kompleks dan paling sulit untuk dilaksanakan dalam pembelajaran kooperatif. Metode ini melibatkan siswa sejak perencanaan, baik dalam menentukan topik maupun cara untuk mempelajarinya melalui investigasi. Metode ini menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok (group process skills). Para guru yang menggunakan metode investigasi kelompok umumnya membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 hingga 6 siswa dengan karakteristik yang heterogen. Pembagian kelompok dapat juga didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu topik tertentu. Para siswa memilih topik yang ingin dipelajari, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan. Adapun deskripsi mengenai langkah-langkah metode investigasi kelompok dapat dikemukakan sebagai berikut:
a. Seleksi topik
Parasiswa memilih berbagai subtopik dalam suatu wilayah masalah umum yang biasanya digambarkan lebih dahulu oleh guru. Para siswa selanjutnya diorganisasikan menjadi kelompok-kelompok yang berorientasi pada tugas (task oriented groups) yang beranggotakan 2 hingga 6 orang. Komposisi kelompok heterogen baik dalam jenis kelamin, etnik maupun kemampuan akademik.
b. Merencanakan kerjasama
Parasiswa beserta guru merencanakan berbagai prosedur belajar khusus, tugas dan tujuan umum yang konsisten dengan berbagai topik dan subtopik yang telah dipilih dari langkah a) di atas.
c. Implementasi
Parasiswa melaksanakan rencana yang telah dirumuskan pada langkah b). Pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan ketrampilan dengan variasi yang luas dan mendorong para siswa untuk menggunakan berbagai sumber baik yang terdapat di dalam maupun di luar sekolah. Guru secara terus-menerus mengikuti kemajuan tiap kelompok dan memberikan bantuan jika diperlukan.
d. Analisis dan sintesis
Parasiswa menganalisis dan mensintesis berbagai informasi yang diperoleh pada langkah c) dan merencanakan agar dapat diringkaskan dalam suatu penyajian yang menarik di depan kelas.
e. Penyajian hasil akhir
Semua kelompok menyajikan suatu presentasi yang menarik dari berbagai topik yang telah dipelajari agar semua siswa dalam kelas saling terlibat dan mencapai suatu perspektif yang luas mengenai topik tersebut. Presentasi kelompok dikoordinir oleh guru.
f. Evaluasi
Guru beserta siswa melakukan evaluasi mengenai kontribusi tiap kelompok terhadap pekerjaan kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi dapat mencakup tiap siswa secara individu atau kelompok, atau keduanya.

9. Metode Jigsaw
Pada dasarnya, dalam model ini guru membagi satuan informasi yang besar menjadi komponen-komponen lebih kecil. Selanjutnya guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif yang terdiri dari empat orang siswa sehingga setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap komponen/subtopik yang ditugaskan guru dengan sebaik-baiknya. Siswa dari masing-masing kelompok yang bertanggungjawab terhadap subtopik yang sama membentuk kelompok lagi yang terdiri dari yang terdiri dari dua atau tiga orang.
Siswa-siswa ini bekerja sama untuk menyelesaikan tugas kooperatifnya dalam: a) belajar dan menjadi ahli dalam subtopik bagiannya; b) merencanakan bagaimana mengajarkan subtopik bagiannya kepada anggota kelompoknya semula. Setelah itu siswa tersebut kembali lagi ke kelompok masing-masing sebagai “ahli” dalam subtopiknya dan mengajarkan informasi penting dalam subtopik tersebut kepada temannya. Ahli dalam subtopik lainnya juga bertindak serupa. Sehingga seluruh siswa bertanggung jawab untuk menunjukkan penguasaannya terhadap seluruh materi yang ditugaskan oleh guru. Dengan demikian, setiap siswa dalam kelompok harus menguasai topik secara keseluruhan.

10. Metode Team Games Tournament (TGT)
Pembelajaran kooperatif model TGT adalah salah satu tipe atau model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.
Aktivitas belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif model TGT memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama, persaingan sehat dan keterlibatan belajar.
Ada 5 komponen utama dalam komponen utama dalam TGT yaitu:
1. Penyajian kelas
Pada awal pembelajaran guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas, biasanya dilakukan dengan pengajaran langsung atau dengan ceramah, diskusi yang dipimpin guru. Pada saat penyajian kelas ini siswa harus benar-benar memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan guru, karena akan membantu siswa bekerja lebih baik pada saat kerja kelompok dan pada saat game karena skor game akan menentukan skor kelompok.
2. Kelompok (team)
Kelompok biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.
3. Game
Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen mingguan.
4. Turnamen
Biasanya turnamen dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya.
5. Team recognize (penghargaan kelompok)
Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40

11. Model Student Teams – Achievement Divisions (STAD)
Siswa dikelompokkan secara heterogen kemudian siswa yang pandai menjelaskan anggota lain sampai mengerti.
Langkah-langkah:
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
2. Guru menyajikan pelajaran.
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi.
6. Penutup.
Kelebihan:
1. Seluruh siswa menjadi lebih siap.
2. Melatih kerjasama dengan baik.
Kekurangan:
1. Anggota kelompok semua mengalami kesulitan.
2. Membedakan siswa.

12. Model Examples Non Examples
Examples Non Examples adalah metode belajar yang menggunakan contoh-contoh. Contoh-contoh dapat dari kasus / gambar yang relevan dengan KD.
Langkah-langkah:
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat OHP.
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar.
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
6. Mulai dari komentar / hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
7. Kesimpulan.
Kebaikan:
1. Siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar.
2. Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.
Kekurangan:
1. Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk gambar.
2. Memakan waktu yang lama.

13. Model Lesson Study
Lesson Study adalah suatu metode yang dikembangkan di Jepang yang dalam bahasa Jepangnya disebut Jugyokenkyuu. Istilah lesson study sendiri diciptakan oleh Makoto Yoshida.
Lesson Study merupakan suatu proses dalam mengembangkan profesionalitas guru-guru di Jepang dengan jalan menyelidiki/ menguji praktik mengajar mereka agar menjadi lebih efektif.
Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Sejumlah guru bekerjasama dalam suatu kelompok. Kerjasama ini meliputi:
    a. Perencanaan.
    b. Praktek mengajar.
    c. Observasi.
    d. Refleksi/ kritikan terhadap pembelajaran.
2. Salah satu guru dalam kelompok tersebut melakukan tahap perencanaan yaitu membuat rencana pembelajaran yang matang dilengkapi dengan dasar-dasar teori yang menunjang.
3. Guru yang telah membuat rencana pembelajaran pada (2) kemudian mengajar di kelas sesungguhnya. Berarti tahap praktek mengajar terlaksana.
4. Guru-guru lain dalam kelompok tersebut mengamati proses pembelajaran sambil mencocokkan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Berarti tahap observasi terlalui.
5. Semua guru dalam kelompok termasuk guru yang telah mengajar kemudian bersama-sama mendiskusikan pengamatan mereka terhadap pembelajaran yang telah berlangsung. Tahap ini merupakan tahap refleksi. Dalam tahap ini juga didiskusikan langkah-langkah perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
6. Hasil pada (5) selanjutnya diimplementasikan pada kelas/ pembelajaran berikutnya dan seterusnya kembali ke (2).
Adapun kelebihan metode lesson study sebagai berikut:
- Dapat diterapkan di setiap bidang mulai seni, bahasa, sampai matematika dan olahraga dan pada setiap tingkatan kelas.
- Dapat dilaksanakan antar/ lintas sekolah.

Beda Strategi, Model, Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran

Banyak yang tidak paham dengan perbedaan anatara strategi, model,pendekatan, metode, dan teknik. Nah berikut ini ulasan singkat tentang perbedaan istilah tersebut.
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikansecara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.

Pendekatan adalah konsep dasar yang mewadahi,menginsipi rasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.

Metode pembelajaran adalah prosedur, urutan,langkah- langkah, dan cara yang digunakan guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa metode pembelajaran merupakan jabaran dari pendekatan. Satu pendekatan dapat dijabarkan ke dalam berbagai metode pembelajaran.
Dapat pula dikatakan bahwa metode adalah prosedur pembelajaran yang difokuskan ke pencapaian tujuan.

Dari metode, teknik pembelajaran diturunkan secara aplikatif, nyata, dan praktis di kelas saat pembelajaran berlangsung.

Teknik adalah cara kongkret yang dipakai saat proses pembelajaran berlangsung. Guru dapat berganti- ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. Satu metode dapat diaplikasikan melalui berbagai teknik pembelajaran.
Bungkus dari penerapan pendekatan, metode, dan teknik pembelajarantersebut dinamakan model pembelajaran.

Sebagai ilustrasi, saat ini banyak remaja putri menggunakan model celana Jablai yangterinspirasi dari lagu dangdut dan film Jablai. Sebagai sebuah model, celana jablai berbeda dengan celana model lain meskipun dibuat berdasarkan pendekatan, metode, dan teknik yang sama. Perbedaan tersebut terletak pada sajian, bentuk, warna, dan disainnya. Kembali ke pembelajaran, guru dapat berkreasi dengan berbagai model pembelajaran yang khas secara menarik, menyenangkan, dan bermanfaat bagi siswa. Model guru tersebut dapat pula berbeda dengan model guru di sekolah lain meskipun dalam persepsi pendekatan dan metode yang sama.

Oleh karena itu, guru perlu menguasai dan dapat menerapkan berbagai strategi yang di dalamnya terdapat pendekatan, model, dan teknik secara spesifik. Dari uraian di atas, dapat dikatakan bahwa sebenarnya aspek yang juga paling penting dalam keberhasilan pembelajaran adalah penguasaan model pembelajaran.

Sumber:
www.klubguru. com